SINUS.NRW: Motivation durch kognitive Aktivierung

- Aktivierender Unterricht in den MINT-Fächern -
Ergebnisse aus dem Projekt »SINUS.NRW: Motivation durch kognitive Aktivierung«

Digitale Werkzeuge und Medien gewinnen im Schulunterricht zunehmend an Bedeutung, in der Corona-Pandemie mehr als je zuvor. Da die MINT-Fächer durch ihre Faktenorientierung besonders geeignet sind, neue Technologien und vernetztes Denken zu transportieren, wurde im Projekt SINUS.NRW Forschungswissen für den Schulunterricht in Mathematik, Naturwissenschaften, Technik und Informatik entwickelt und aufbereitet. Entstanden sind innovative Konzepte für den MINT-Unterricht, die Schüle-rinnen und Schüler motivieren. In »SINUS.NRW: Motivation durch kognitive Aktivierung« präsentieren die Autorinnen und Autoren diese fächerübergreifenden Unterrichtskonzepte, die Impulse für nachhaltiges Lernen und bewusstes Handeln geben. Themen sind unter anderem ein differenzierter Mathematikunterricht, das mathematische Prüfungsgespräch im mündlichen Abitur, vernetztes Lernen im Chemieunterricht in heterogenen Lerngruppen, Lernaufgaben für einen kompetenzorientierten Chemieunterricht in der gymnasialen Oberstufe, Biologieunterricht für eine selbständige Lernprozessgestaltung in Präsenz- und Distanzphasen, kompetenzorientierter Informatikunterricht in der Sekundarstufe I oder das Niedrigenergiehaus als Beispiel für projektorientierten Technikunterricht.

Alle vorgestellten Konzepte und Materialien wurden von Lehrkräften im Projekt SINUS.NRW entwickelt und erhielten ein konstruktives und kritisches Feedback durch Wissenschaft und Bildungsadministration, aber auch durch Lehrkräfte und Fachleitungen der Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL), die nicht an SINUS beteiligt waren.

Das SINUS-Projekt zur Steigerung der Effizienz des Unterrichts in den MINT-Fächern wurde von der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung initiiert und wird seit 2007 vom Land Nordrhein-Westfalen (NRW) fortgeführt.