Wie aus der dghd2020 die digi_hd2020 wurde
Versuch einer Reflexion und Einordnung aus Sicht des Organisationsteams
Beiträge
Wie aus der dghd2020 die digi_hd2020 wurde
Versuch einer Reflexion und Einordnung aus Sicht des Organisationsteams
Relevante Techniken für alle?
Wege zu einer genderreflektierten Lehre in Informatik und Ingenieurwissenschaften
Problemfeld Laborpraktika
Wie Studierende durch eine multimedial unterstützte Vorbereitungsphase in ihrer Handlungskompetenz gefördert werden können
Digitale formative Key-Feature-Prüfungen im Medizinstudium
Ein innovatives und evidenzbasiertes Lehrformat zur Vermittlung klinischer Entscheidungskompetenz
Was SoTL das Ganze?
Instrumente zur Qualitätsentwicklung: SoTL-Projekte planen, begleiten und dokumentieren
Zusammenarbeit auf Augenhöhe
Gelingensbedingungen für die Kooperation von Fachlehrenden und Hochschuldidaktiker:innen am Beispiel der fachlichen Schreibkompetenzförderung in einem ingenieurwissenschaftlichen Studiengang
Hacking Hochschuldidaktik
Ein Plädoyer für transdisziplinäre, transformative und kritische Denkbewegungen
"Community of tutorial Practice"
Ein Praxisbericht über innovative Hochschullehre durch studentische Partizipation an der Goethe-Universität in Frankfurt a. M.
Zusammenarbeit im Studiengangentwicklungsprozess
Ergebnisse einer gemeinsamen Reflexion von Akteurinnen und Akteuren aus fach- und überfachlichen Bereichen
Hochschulentwicklung mit Klebezetteln
Methoden des agilen Projektmanagements zur besseren Hochschulkommunikation
Perspektive Lernraumorganisation
Herausforderungen und Chancen zur nachhaltigen Implementierung innovativer Hochschullehre
weitere Infos
Bibliografische Angaben
- Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik
- Band: 139
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 11.03.2022
- Umfang: 2 Seiten
- Artikelnr: 6004857w009
- ISBN (Print): 9783763970407
- ISBN E-Book (PDF): 9783763966516
- DOI (E-Book-Teilbeitrag): 10.3278/6004857w009
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis: