Ulrike Hüllemann, Eleni Spiroudis

Fassen wir uns an die eigene Nase ...

Analyse und Weiterentwicklung des Curriculums zur Förderung studentischer Schreibkompetenzen

Am Departement Soziale Arbeit der Ostschweizer Fachhochschule stellen Dozierende fest, dass die schriftlichen Leistungsnachweise der Bachelorstudierenden wissenschaftlich und fachsprachlich-argumentativ oft nicht ihren Ansprüchen genügen. Statt die Ursachen dafür bei den Studierenden zu suchen, stellt sich vielmehr die Frage, welche Verbesserungspotenziale das Curriculum bietet, um Studierende besser zu unterstützen. Das Departement will daher die anstehende Curriculumentwicklung nutzen, um die Förderung studentischer Schreibkompetenzen gezielt im neuen Curriculum zu verankern. Zu diesem Zweck wurde in einem ersten Projekt das bestehende Curriculum einer systematischen Analyse unterzogen, um Lücken aufzudecken, die es für einen kontinuierlichen Aufbau studentischer Schreibkompetenzen zu füllen gilt. Aufbauend auf diesen Ergebnissen wurden in einem zweiten Projekt Ansätze für ein Schreibcurriculum erarbeitet, die Dozierenden aus der Fachlehre in einem Workshop präsentiert und zur Diskussion gestellt wurden. Es zeigte sich einerseits, dass diese partizipative Vorgehensweise wichtig war, um Fachdozierenden schreibdidaktische Sichtweisen näherzubringen, und andererseits, dass eine Verzahnung von Fachlehre und Schreibdidaktik bereits bei der Zusammenarbeit zwischen Fachlehrenden und Schreibdidaktiker*innen in der Curriculumentwicklung beginnen muss.

Beiträge

Anke Fehring

Die Zusammenfassung als basale Übung für Studienanfänger*innen der Philosophie

Hilfe auf dem Weg zu verständlichen Texten?

Open Access

Barbara Wolbring

Textfeedback als Tutorium

Unterstützung des wissenschaftlichen Schreibens in der Fachlehre

Open Access

Erhan Simsek

Argumentieren lehren in der Anglistik

Ein Erfahrungsbericht

Open Access

Friederike Neumann

Wissenschaftliche Texte kritisch analysieren lernen

Ein Semesterprogramm im Bachelorstudiengang Geschichtswissenschaft

Open Access

Simon Gauseweg

Aktiver Einstieg in facheigene Textsorten

Werkstattbericht eines schreibintensiven juristischen Tutoriums

Open Access

Andrea Kaimann, Kristina Rzehak

Ein Schreiblehrkonzept für interdisziplinäre Module in den Ingenieurwissenschaften

Open Access

Hendrik Schröder, Claudia Spanier

Schreiben an der Schnittstelle von Theorie und Praxis in "Marketing und Handel"

Die sprachliche Darstellung fachlicher Probleme

Open Access

Nicole Podleschny, Nadine Stahlberg, Daniel Ehls

Diskutieren, Reflektieren, Schreiben

Studie zum Einsatz informeller Reflexionstexte in der Lehrveranstaltung Innovation Debates

Open Access

Elke Langelahn, Andrea Menze-Sonneck

Turnen, Schreiben, Reflektieren

SoTL als Beitrag zur Qualitätsentwicklung in der Fachpraxisausbildung angehender Sportlehrkräfte

Open Access

Nils Cordes, Anne-Kathrin Warzecha

Literale Kompetenzen in empirischen Disziplinen

Eine Methode zur Messung des Lernzuwachses in schreibintensiven Praktika der Biologie

Open Access

Raoul Hippchen

"der endgültige Schreibprozess ist alleine"

Geschichtswissenschaftliche Seminararbeiten als Herausforderungen in der Studieneingangsphase

Open Access

Ulrike Hüllemann, Eleni Spiroudis

Fassen wir uns an die eigene Nase ...

Analyse und Weiterentwicklung des Curriculums zur Förderung studentischer Schreibkompetenzen

Open Access

Frank Oberzaucher, Stefanie Everke Buchanan

Schreiben als Mittel des fachlichen Lernens in der Konstanzer Soziologie und Ethnologie

Evaluation der Maßnahmen durch Studierende, Lehrende und Fachbereichsverwaltung

Open Access

Fridrun Freise, Mirjam Schubert

Kommentierend ins Fach sozialisieren

Möglichkeiten und Wirkungen von Textfeedback in geisteswissenschaftlichen Seminaren

Open Access

Regina Leonie Schmidt

"I will argue that ..."

A Product-based Analysis of Students' Thesis Statements in English Literature Term Papers

Open Access

Carmen Neis

Schreibwerkstatt Biologie

Ergebnisse der Begleitforschung eines Co-Teaching-Modells

Open Access

Andrea Karsten

Einblicke in explizite und implizite Erwartungen Lehrender an Studierendentexte

Textbasierte Interviews zu Zielen und Erträgen von fachsensiblem Peer-Textfeedback

Open Access

Lilli Hölzlhammer, Luis Schäfer

Writing Fellows: Eine Analyse zweier Einsätze von Schreibtutor*innen in curricularen Seminaren

Open Access

Mascha Jacoby

In Etappen und Schritten zur ersten Hausarbeit

Erste Aussagen zur Wirkung eines Schreiblehrkonzepts in der Sozialökonomie

Open Access

Jan Weisberg

Peter Felten, Paul Anderson

Improving Writing, Teaching, and Learning in Higher Education

Reflections from WAC and SoTL in the U. S.

Open Access

Barbara Kuchler

Wirksame Maßnahmen zur Verbesserung von Schreibkompetenzen - ein soziologischer Blick

Open Access

Schlagworte

E-Book (PDF)

0,00 €

Preise inkl. MwSt.

versandkostenfrei

Sofort zum Download

Ebenso verfügbar als:

E-Book (PDF)

E-Book (PDF)
im Open Access

Fassen wir uns an die eigene Nase ...

Analyse und Weiterentwicklung des Curriculums zur Förderung studentischer Schreibkompetenzen

Beiträge

Die Zusammenfassung als basale Übung für Studienanfänger*innen der Philosophie

Textfeedback als Tutorium

Argumentieren lehren in der Anglistik

Wissenschaftliche Texte kritisch analysieren lernen

Aktiver Einstieg in facheigene Textsorten

Ein Schreiblehrkonzept für interdisziplinäre Module in den Ingenieurwissenschaften

Schreiben an der Schnittstelle von Theorie und Praxis in "Marketing und Handel"

Diskutieren, Reflektieren, Schreiben

Turnen, Schreiben, Reflektieren

Literale Kompetenzen in empirischen Disziplinen

"der endgültige Schreibprozess ist alleine"

Fassen wir uns an die eigene Nase ...

Schreiben als Mittel des fachlichen Lernens in der Konstanzer Soziologie und Ethnologie

Kommentierend ins Fach sozialisieren

"I will argue that ..."

Schreibwerkstatt Biologie

Einblicke in explizite und implizite Erwartungen Lehrender an Studierendentexte

Writing Fellows: Eine Analyse zweier Einsätze von Schreibtutor*innen in curricularen Seminaren

In Etappen und Schritten zur ersten Hausarbeit

Thesen zur Entwicklung literaler Fachkompetenzen

Inhalt

Schreibdidaktik: Eine transdisziplinäre Profession

Schreiblehrkonzepte und ihr Ertrag aus Perspektive des Scholarship of Teaching and Learning

Improving Writing, Teaching, and Learning in Higher Education

Wirksame Maßnahmen zur Verbesserung von Schreibkompetenzen - ein soziologischer Blick

Schlagworte

Bibliografische Angaben

Artikel weiterempfehlen