Gesundheitsrisiken verstehen: Ein Bildungsproblem
Überlegungen zum risikokompetenten Bürger
Statistisches Denken ist eine Kernkompetenz des mündigen Bürgers, der fähig ist, informiert über seine Gesundheit zu entscheiden. Zugleich unterminieren die mangelnde Fähigkeit im Umgang mit Statistiken sowie die intransparente Kommunikation von Risiken das Ideal des aufgeklärten Bürgers. Bildungsprogramme müssen daher grundlegende Konzepte im statistischen Denken vermitteln und den Bürger direkt sowie via Mediatoren mit jenen Werkzeugen ausstatten, die informierte Entscheidungen ermöglichen.
Beiträge
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Chancengleichheit der Geschlechter?
Der Zusammenhang von Geschlecht, Elternschaft und Weiterbildungsteilnahme
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Biografie und Leib zusammendenken
Theoretische Eckpunkte für eine moderne und ganzheitliche Gesundheitsbildung
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Gesundheitskompetenz
Modellbildung und empirische Modellprüfung einer Schlüsselqualifikation für gesundes Leben
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Bibliografische Angaben
- Reihe: weiter bilden
- Band: 21
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 01.04.2014
- Artikelnr: DIE1402W033
- DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/DIE1402W033
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
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