wbv OpenLibrary 2025

Kosten
Mit ihrem Pledge beteiligt sich jede teilnehmende Institution mit 1.700,- € (netto) an dem Projekt. Diese Finanzierung ist der OA-Beitrag, der zu gleichen Teilen auf alle Titel im Paket verteilt wird. Kleinere Institutionen können die wbv OpenLibrary mit einem „Pledging light“ unterstützen. Die übrigen Veröffentlichungskosten werden durch den Autor:innenzuschuss in Höhe von 2.490,- € (netto) pro Publikation getragen.

Jetzt mitmachen und fördern
Für Informationen zu Teilnahme, Rechnungsstellung und Bereitstellung der Daten steht unser Partner Knowledge Unlatched bereit. Wenden Sie sich an:
Wilson de Souza
Regional Manager DACH Knowledge Unlatched GmbH
wilson@knowledgeunlatched.org

(Stand: 30. Oktober 2024)

• Nicolas Schrode
  Beruflich-wissenschaftliche Bildung. Wissenschaftliche Kompetenzen als Notwendigkeit der postmodernen Arbeitswelt?

• Ariane Neu (Hg.)
  Höherqualifizierende Berufsbildung. Strukturen, Debatten und aktuelle Entwicklungen

• Philine Krebs
  Die Entwicklung des politischen und wirtschaftsbürgerlichen Wissens in der kaufmännischen Ausbildung. Effekte der beruflichen Bildung auf den Wissenserwerb

• Simon Vollmer
  Individuelle Förderung an berufsbildenden Schulen im Kontext multiprofessioneller Kooperation. Eine Mixed-Methods-Studie zur Typisierung und Reflexion des beruflichen Handelns von Lehr- und Fachkräften

• Patrick Stobbe
  Bildung im Medium des Berufs – Beruf im Medium von Bildung. Zur »Aufhebung« der Berufsbildungstheorie und ihrer Revitalisierung. Eine Abhandlung aus dialektischer Sicht.

• Ralph Dreher, Lars Windelband, Matthias Becker, Martin Frenz (Hg.)
  Lern- und Arbeitsprozesse für die Transformation gewerblich-technischer Facharbeit. M3 – Mittelstand macht Mixed-Learning: Konzepte zur Vernetzung der Lernorte

• Wilko Reichwein, Uli Neustock et. al (Hg.)
  Transformation in der Fachlichkeit – Antworten aus unseren Fachrichtungen

• Marianne Friese, Ulf Schrader, Ralf Kiran Schulz (Hg.)
  Arbeitslehre und Resilienz. Arbeitsorientierte Bildung in Zeiten multipler Krisen.

• Stephan Abele, Julia Warwas, Stefanie Velten, Jürgen Seifried (Hg.)
  Berufliche Kompetenzen erfassen und fördern. Ergebnisse der Forschungs- und Transferinitiative ASCOT+

(Weitere Titel werden noch bekanntgegeben.)

(Stand: 23. Oktober 2024)

• Kathrin Kazmaier, Dominik Balg, David Lanius, David Löwenstein (Hg.)
  Argumentieren lernen mit Toulmin? Kritische Perspektiven auf das Toulmin-Schema in den Fachdidaktiken

• Ann-Marie Moser, Patrick Mächler (Hg.)
  Sprachliche Variation als Ressource für den Sprachunterricht

• Svenja Schoon
  Grundschullehrkräfte im Blick. Fachspezifisches Wissen fachfremder Lehrkräfte zum Kernbereich der deutschen Wortschreibung

• Stefen Müller
  Workload im Studium

(Weitere Titel werden noch bekanntgegeben.)